7 4| 4| 6 1 1 3 3 5 1| 7 1景 优 美 、 物 产 丰 富 的 好 地 方2 5 6| 3 · 1 1 3 · 7 5我 爱 我 的 家 乡 千 岛 湖1| 3 5 1 4 4 3 1| 4| 2 7 7 4 1 · 7 2 1 5 2 4 4【 写 作 指 导 ： 在 写 作 中 如 何 展 开 联 想 】 学 生1 1 · 4| 5| 4| 4 · 4 7| 4 2 1 2最 常 见 的 毛 病 就 是 内 容 贫 乏4| 7 5 · 5无 事 可 写7 4 · 5 1无 话 可 说6 6 · 3 4这 种 现 象4 5 7| 2 5 · 5 1 · 6 6 5 2有 人 往 往 归 结 为 词 汇 缺 乏1| 5 3 1| 5 4 2 6遣 词 造 句 能 力 不 足5 · 3其 实5 5 7 · 5 7 2 1 3 5 · 7 1| 5 · 3| 5 3 · 7 2| 7 4| 2 3 2这 主 要 还 是 因 为 这 些 同 学 不 会 在 现 有 生 活 的 基 础 上5 · 3| 1 4| 7 6 2 5 · 5 1发 挥 联 想 和 想 象 的 缘 故7 2 1 · 3 7| 4 5 · 4 4把 联 想 运 用 到 写 作 中2 2 7 · 7| 1 2| 6 · 2 3 6 · 5可 使 文 章 内 容 丰 富 、 充 实1| 6 2 · 6 1 7 · 2表 达 生 动 、 形 象5 4 5 7学 生 在 中2 · 7 2| 1 2 3 · 4怎 样 展 开 联 想 呢7 2| 1 5 5 1 · 2 4 5| 1 · 2 2 1 2 4| 7 1| 1 2 4| 4 2| 5 7我 们 可 按 照 下 列 三 种 思 路 去 培 养 和 发 挥 自 己 的 联 想 能 力1 6| 2 7| 6 · 1| 3 7 2 4| 2| 5 7 3 7 一 是 从 相 近 相 关 的 方 面 去 联 想4| 3 7 1 4 6 · 2 · 1 1 6 7 5 5也 就 是 作 者 由 某 一 事 物 的 感 知2 5| 6 2 4 2 · 1| 1 1 7 7| 5 · 7 7 4| 3 1 7 7 7 · 6 7| 3 2| 2 · 4| 5 6而 引 起 跟 它 在 时 间 或 空 间 上 有 相 近 或 相 关 关 系 的 其 他 事 物 的 联 想4| 3| 2 6 3 3 2 6 6 4| 1 3| 5 7 6 1 3| 7 · 2 2 · 4 1苏 轼 的 《 水 调 歌 头 & m i d d o t ; 明 月 几 时 有 》1 7 6 6| 3由 人 间 独 酌6 3 5| 3 6 5| 5起 舞 弄 清 影 写 起4 6 3 · 2| 4 7 1| 3 · 2联 想 到 人 的 悲 欢 离 合4 2 4 · 7 7这 些 都 是 由
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