6 4| 7 · 1 2 7| 4 5 7 1 4 · 6 6| 6 · 7 · 5要 掌 握 基 本 的 方 法 】 、 精 读 代 章3| 5| 2 2 7 3| 4 3| 6| 3找 到 感 点 精 读 代 章4 5 4| 2| 1 1 6| 7 5 1 · 1就 要 做 到 一 遍 又 一 遍 地 读3 7 3 · 5 · 6细 细 地 品 味3 7 2 3 3 6只 有 在 精 读 中7| 4 2 2 · 1 4 1 7 2 2| 2 3 · 3| 1| 5 5| 4| 5| 7 4 5我 们 才 能 深 刻 地 体 会 人 物 的 内 心 世 界 和 思 想 感 情3 3 6 7| 4| 7 · 7| 1| 3 · 5| 6 7苏 轼 说 过 ： 旧 书 不 厌 百 回 读1| 2 4 6 2 4| 3 · 6 3 2 6 7 · 4熟 读 深 思 子 自 知 就 是 这 个 道 理6 7| 4 3 · 7| 4 3 4 7 1 6 5 7 5 6 5 代 章 中 令 人 感 动 、 引 人 思 考 的 点2 1 6 1 4| 5| 2 6 2 4可 能 是 代 章 的 主 要 内 容2 1 · 6 · 1 7| 7 2 3 6 7 · 7| 7 2 · 1 · 6 7 6 2 1也 可 能 是 代 中 的 一 个 画 面 、 一 个 感 人 的 情 节6 7总 之5| 1 · 6| 5 · 6 5 1| 6哪 一 点 最 令 你 感 动4 · 5| 1 · 1| 4 7 5| 7 3 3 · 5 · 2哪 一 个 地 方 拨 动 了 你 的 心 弦6 6 6 · 1 3 5 6 6 7 4| 2 6| 7 1 · 3 3 1哪 一 点 就 应 该 是 你 读 后 感 代 章 中 的 感 点3| 6 4| 4 2 3| 1 1 3| 1 6| 4 7 6 2 · 4 4 6 1 1 7 1 7| 3 1 例 如 ： 我 们 五 年 级 上 期 学 习 了 《 半 截 蜡 烛 》 这 篇 课 代3 5| 1 3 2 · 1 1| 4| 2 2 · 1 3杰 奎 琳 镇 定 地 把 烛 台 端 起 来1| 3 · 2 · 2 4| 7 · 3| 2 2向 几 位 军 官 道 过 晚 安3 · 5 · 6 4上 楼 去 了1 · 4 · 3| 4| 5 2 2 6| 4| 6 4 · 1正 当 她 踏 上 最 后 一 阶 楼 梯 时2 4 · 1 1蜡 烛 灭 了2 7| 6 · 1 3 6| 4 5 4 · 7 1 3这 段 描 写 我 们 谁 都 不 会 忘 记6| 3| 5 1 3 2 7 7 7 1 1 2 3 5| 5此 时 我 们 的 心 情 和 小 女 孩 一 样 紧 张5 7 1 3| 2| 7 1 7当 蜡 烛 熄 灭 的 时 候4 1| 4 1 3| 2 5 5 2 · 1| 3 · 3 2我 们 和 这 家 人 一 起 松 了 一 口 气5 7 7| 5 · 5| 3 1 4 · 1 5 3 3 2 4 2 5| 5 2 1同 时 我 们 也 从 心 底 深 深 地 佩 服 这 勇 敢 的 母 子
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